ыбираем нужное окончание имени прилагательного. )
VI. Работа с учебником.
Выполнение упражнения 306, с. 15.
VII. Домашнее задание: упражнение 308, с. 16; подготовиться к письму по памяти (устно) – упражнение 307, с. 15.
VIII. Итог урока.
–К какому выводу пришли в результате работы на уроке?
–Как различить творительный и предложный падежи прилагательных в мужском и среднем роде?
–Что понравилось на уроке?
– Как вы думаете, чем нужно заняться на следующем уроке?
Урок 94. Правописание окончаний
имён прилагательных в мужском и среднем роде
в творительном и предложном падежах
Цель: учащиеся упражняются в распознавании творительного и предложного падежей, правописании безударных падежных окончаний.
О б о р у д о в а н и е: таблица падежных вопросов и окончаний прилагательных в мужском и среднем роде, сигнальные карточки , (у каждого ученика).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
– Чему был посвящен предыдущий урок?
– Какую цель вы поставили перед собой в конце урока?
–Да, мы продолжаем работу над творительным и предложным падежами прилагательных в мужском и среднем роде. Наша задача – научиться безошибочно распознавать эти падежи иих безударные окончания.
III. Проверка домашнего задания.
Учитель читает словосочетание из упражнения 308, учащиеся показывают нужную карточку – или .
Затем проверяется написание безударных окончаний прилагательных.
IV. Письмо по памяти. Упражнение 307, с. 15.
V. Упражнение в правописании безударных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном ипредложном падеже. Выборочный диктант с использованием сигнальных карточек.
1. Учитель читает текст, учащиеся выписывают и
Страницы: << < 152 | 153 | 154 | 155 | 156 > >>