лицы).
4. Взаимопроверка.
VII. Домашнее задание: упражнение 260, с. 132; запомнить написание слов (на таблицах).
VIII. Итог урока.
– Что узнали на уроке?
– Можно ли проверить написание этих слов?
Урок 74. ДАТЕЛЬНЫЙ, ТВОРИТЕЛЬНЫЙ,
ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖИ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ
Цели: учащиеся закрепляют знания о правописании падежных окончаний имён существительных в форме множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах; отрабатывают навык правописания безударных окончаний имён существительных во всех падежах.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Упражнение в написании имён существительных в форме родительного падежа множественного числа. Самостоятельная работа.
– Списать предложения, поставив существительное в форме родительного падежа множественного числа.
На поливных огородах вырос богатый урожай (огурец, помидор). С юга везут много вкусных (апельсин, мандарин), сладких (яблоко, груша). Мама в магазине купила пару (ботинки, сапоги, чулки, носки). Как много в небе (облако)!
Самопроверка по таблицам (см. урок 73).
IV. Упражнение в склонении имён существительных во множественном числе. Наблюдение над окончаниями существительных в творительном, дательном и предложном падежах.
1. Просклонять существительные пустыни, города, облака.
2. Наблюдение над окончаниями в дательном, творительном, предложном падежах. Составление таблицы падежных окончаний.
М. род, ж. род, ср. род
Д. п. -ам; -ям
Т. п. -ами; -ями
П. п. -ах; -ях
– Как вы считаете: зависит окончание существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах от рода в начальной форме? (Нет. Существительные склоняютс
Страницы: << < 123 | 124 | 125 | 126 | 127 > >>