описания.
Задание 2. Ученики выполняют в тетради задание 1 на стр. 24.
4. Рефлексия учебной деятельности
-- Что вы можете рассказать Муравьишке о рыбах?
Чем они отличаются от других животных?
На какие две большие группы можно разделить рыб?
Приведите примеры речных и морских рыб. Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?
На уроке мы будем учиться рисовать рыбку, используя образец, данный в рабочей тетради (с. 24 2).
Прочитайте вывод на стр. 35. Совпадает он с нашими наблюдениями?
Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.
Урок 14. Кто такие птицы?
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
:: Первоклассники познакомятся с отличительными признаками птиц; научатся определять птиц, описывать их.
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: иллюстрации с изображениями птиц, различные перья птиц, лупы, магнитофон, аудиозапись диалога Муравья и Черепахи, ножницы.
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
-- С какими группами животных мы уже знакомы? Назовите отличительные признаки насекомых и рыб.
Предлагаю вам игру. Я буду называть рыб. Если это речная рыба, то вы хлопаете в ладоши, если морская -- приседаете. Дети играют, стоя у парт. Учитель называет рыб, которых дети видели на стр. 35 учебника.
2. Мотивация учебной деятельности
Учитель включает аудиозапись с диалогом Муравья и Черепахи.
Муравей. Черепаха, ты ведь мудрая? На сколько всего групп можно разделить животных?
Черепаха. Для начала тебе достаточно познакомиться с четырьмя большими группами животных.
Муравей. Я уже знаю две группы -- это насекомые и рыбы. Кто ещё остался?
Черепаха. Ос
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>