ечных рыб.
На соседней иллюстрации изображены морские рыбы. Прочитайте их названия.
Я сейчас буду загадывать вам загадки. Вы должны будете узнать рыбу и определить: речная она или морская.
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. (Сом)
Хвостом виляет.
Зубаста, а не лает. (Щука)
Мастер шубу себе сшил,
Иглы вынуть позабыл. (Ёрш)
Итак, все названные рыбы -- речные. У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищает толстая кожа. О щуке и ерше прочитайте в атласе-определителе.
Дети читают текст.
-- А теперь спустимся на дно моря. Каких рыб мы встретим там?
Ученики определяют морских рыб, проверяют себя на стр. 90.
-- Я вам расскажу об одной интересной морской рыбе. Это камбала. Ляжет камбала на песчаное дно -- и не видно её. Однажды проделали опыт: положили её в банку, раскрашенную полосками, оставили. Приходят через какое-то время, а рыба -- вся полосатая, словно кусочек занавески в банке забыли.
Про неё много интересного можно рассказать. У камбалы-крошки два глаза, как у всех рыб, по обеим сторонам головы. Малёк камбалы похож на обычную рыбку, только на дно ложится боком: одним глазом смотрит вверх, а другим -- вниз, на дно. Постепенно тот глаз, что смотрит на дно, начинает "перебираться" на верхнюю сторону и скоро оказывается рядом с первым.
Самостоятельная работа
Задание 1. Дети выбирают любую из рыб, о которых подробно не говорили и составляют её описание по плану.
План
1. Название рыбы.
2. Речная или морская рыба.
3. Размеры рыбы (большая, маленькая, средних размеров).
4. Форма тела.
5. Окраска туловища, плавников.
6. Особенности частей тела (например, рта, глаз, плавников).
Заслушиваются 3-4
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>