нём расположены группами. Я буду читать вам названия групп, а вы попробуйте определить необходимую нам группу.
Учитель читает оглавление раздела, дети приходят
к выводу, что животное надо искать среди насекомых.
Откройте стр. 128.
Учитель показывает, как она выглядит.
Начиная с этой страницы, рассматривайте иллюстрации и ищите насекомое, изображённое на обложке нашего учебника.
Дети находят насекомое на стр. 137.
Как это насекомое называется? (Дневной павлиний глаз. )
Молодцы! На стр. 137 есть небольшое описание этой бабочки.
Прочитаем его.
Вот мы и смогли воспользоваться нашим атласом-определителем. Если бы мы сразу знали название бабочки, работать было бы легче. Открыв алфавитный указатель животных на стр. 204 - 206, мы бы быстро узнали, что информация о дневном павлиньем глазе находится на стр. 137.
Если мы умеем пользоваться различными справочниками, то можем найти огромное количество информации об окружающем нас мире.
Откройте учебники на стр. 3. Прочитайте заголовок в жёлтой рамке. (Задавайте вопросы. )
В каких случаях вы задаете вопросы? (Когда хотим что-то узнать. )
Какой удивительный и разнообразный мир окружает нас! И мы сами - часть этого мира.
Вы познаёте окружающий мир с помощью вопросов. С каких слов начинаются ваши вопросы?
Интересуясь чем-то, задавая вопросы, можно узнать много нового об окружающем мире. Но задавать вопросы тоже надо уметь. В этом нам помогают вопросительные слова. Прочитайте их в правой части страницы.
Сейчас мы будем тренироваться задавать вопросы о предметах, изображённых в учебнике. Какой предмет находится в левом верхнем углу? (Глобус. )
Какие вопросы о глобусе вы можете задать? (Что это такое? Где стоит глобус? Зачем нужен глобус?)<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>