мещённой между зубцами ватой, старую зубную щетку. Учитель вешает на доску плакат "Уход за зубами".
-- Зубцы расчёски будут изображать наши зубы, а вата -- зубной налёт и остатки пищи. Как вы думаете: какими движениями нужно чистить зубы? Попробуйте провести опыт с расчёской и щёткой. (Движениями вверх-вниз легче снимается налёт. )
Рассмотрите рисунок на стр. 57. Какими движениями чистим зубы?
Найдите в тетради такой же рисунок. Стрелочками покажите на нём движения зубной щётки.
Зубы надо чистить с углов, с боковых зубов. Сначала изнутри, вверх- вниз. Так чистят стеночки. По верхушкам зубов водим щёткой кругами или петельками. Когда мы почистим зубы, щётку надо помыть и поставить в стаканчик.
Сколько раз в день надо чистить зубы? (Два раза. )
Когда? (Утром и вечером. )
Какой пастой вы пользуетесь?
Учитель показывает несколько образцов зубной пасты,
обращая внимание на их индивидуальные особенности.
-- Для детей выпускается специальная детская зубная паста. Представьте, что вы -- художник. Для вас поступил заказ. Познакомьтесь с его условиями на стр. 39 рабочей тетради.
Дети работают самостоятельно.
4. Рефлексия учебной деятельности
-- У многих из вас сейчас молочные зубы меняются на постоянные. Может быть, не стоит ухаживать за молочными зубами, раз они всё равно выпадут?
Так рассуждать нельзя. Если молочный зуб заболел, то он заражает находящийся под ним, ещё не вышедший наружу, постоянный зубик. Получается: не ухаживая за молочными зубами, мы портим ещё не появившиеся зубы, с которыми нам жить всё оставшееся время.
Рассмотрите фотографии на стр. 56 учебника. Какие из данных предметов нужны для чистки зубов и мытья рук? Какими предметами может пользоваться вся семья, а какие
Страницы: << < 226 | 227 | 228 | 229 | 230 > >>