прозвали опёнком. Это правильно, но следует знать, что не опёнок растёт на трухлявом пне, а пень стал трухлявым из-за того, что на нём поселился опёнок. Если опёнок поселится на здоровом дереве, то и оно станет трухлявым. Вот такой этот гриб!
У нас остался гриб-красавец. Это мухомор. Действительно, раньше настоем отвара этих грибов морили мух. Нужен ли этот гриб природе сейчас, когда существует много средств, с помощью которых можно уморить мух?
Дети высказываются. Учитель читает рассказ "Кому нужен мухомор" из книги "Великан на поляне" (с. 127-128).
-- Мы с вами говорили о травах и грибах. Но и насекомые могут похвастаться тем, что названия им дали за сходство с кем-то.
Рассмотрите рисунки в учебнике. Соотнесите жуков и зверей. Чтобы убедиться в своей правоте, найдём названия жуков в атласе- определителе.
Дети работают на стр. 128-129 атласа. Учитель читает дополнительный текст "Шестиногий олень" из книги "Зелёные страницы" (с. 112-113).
4. Рефлексия учебной деятельности
-- Рассмотрите ещё раз изображения растений и насекомых, о которых шла речь на уроке. Почему их так назвали? Приведите примеры ещё каких-либо растений, о происхождении чьих названий вы знаете. Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?
Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.
Урок 52. Зачем мы спим ночью?
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
:: Первоклассники узнают о значении сна для здоровья человека, познакомятся с правилами подготовки ко сну.
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: книги "Зелёные страницы" (авт. А. А. Плешаков), "Почему так бывает?" (авт. М. Гумил
Страницы: << < 211 | 212 | 213 | 214 | 215 > >>