о временем? Из чего делали одежду пещерные жители? Что изобрели потом?
Какая одежда для нас удобнее: та, которую мы носим, или та, в которой ходили во времена трёх мушкетёров? Почему вы так думаете?
Можем ли мы теперь ответить на вопрос, заданный в начале урока?
Сравним наши ответы с выводами, сделанными Мудрой Черепахой.
История одежды начинается с того момента, как появился разумный человек.
Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.
Урок 41. Когда изобрели велосипед?
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
:: Первоклассники познакомятся с историей развития велосипеда и его устройством; научатся правилам безопасной езды на велосипеде.
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: образцы детских велосипедов (двухколёсных и трехколёсных), интерактивная доска, презентация (слайды с изображениями старинных и современных велосипедов).
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
Когда появилась одежда? Какие виды одежды для разных случаев вы знаете? Как надо одеваться, если вы идёте в гости? На спортивную площадку? Работать в саду?
2. Мотивация учебной деятельности
-- Отгадайте загадку.
У него -- два колеса и седло на раме.
Две педали есть внизу, крутят их ногами.
Правильно, это велосипед. О нём пойдёт речь сегодня на уроке. А если точнее, то мы узнаем о том, когда изобрели велосипед.
3. Работа по теме урока
-- Один юный спортсмен как-то похвалился, что умеет ездить на самокате, "костотрясе", "пауке" и велосипеде. Сколько механизмов освоил юный спортсмен?
Оказывается, это разные названия знакомого нам велосипеда. Просто в разные времена велосипед был уст
Страницы: << < 167 | 168 | 169 | 170 | 171 > >>