й группы рассказывает о своём знаке.
4. Рефлексия учебной деятельности
-- Как сделать, чтобы мусора было меньше? Что зависит от нас с вами? Какие виды мусора сохраняются в природе дольше всего? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?
Рассмотрите рисунок с изображением Муравьёв. Придумайте сказочную историю по этому рисунку.
Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.
Урок 30. Откуда в снежках грязь?
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
:: Первоклассники познакомятся с источниками загрязнения окружающей среды; научатся проводить опыты.
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: видеоаппаратура, мультфильм про Чебурашку и Крокодила Гену, видеокассета "Мы знакомимся с природой" (фильм "Как спасти воду?"); стаканчики, снежки, простейший фильтр для очистки воды, упаковки от продуктов питания, книга "Великан на поляне" (авт. А. А. Плешаков, А. А. Румянцев).
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
-- На прошлом уроке мы с вами говорили о том, откуда берётся мусор и куда он девается. Во многих странах на улицах стоят рядом несколько контейнеров для мусора. Люди там привыкли сортировать мусор перед тем, как выбросить его. Я предлагаю вам рассортировать тот мусор, который появляется каждый день у нас на кухне.
Дети делят предложенные упаковки на бумажные,
стеклянные, пластиковые и металлические.
-- Вспомните: какой мусор может сам перегнить, а какой будет годами лежать и не растворится?
Опыты
-- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о чистоте окружающей нас природы. На перемене мы вышли на улицу, слепили снежки, принесли их в класс и положили в стака
Страницы: << < 128 | 129 | 130 | 131 | 132 > >>