вайте с помощью нашего оборудования приготовим "морскую" воду.
Ученики делятся на группы, получают учебные материалы и морскую соль. Ход своей работы они схематически изображают в рабочей тетради (с. 44 2).
Опыты
-- Познакомиться со свойствами снега и льда нам поможет проведение опытов.
Класс делится на группы. На каждый стол ставят по два стаканчика с водой, кладут листы с цветной бумагой и молоточки. На блюдца кладут снег и кусочки льда. Блюдца ставят на время в сторону.
Опыт 1
-- Положите в стаканчики с водой снег и лёд. Что вы видите? (Лёд и снег не тонут, они легче воды. )
Опыт 2
-- Положите на листы цветной бумаги снег и лёд. Какого цвета снег? Что можно сказать о цвете льда? (Снег -- белый, а лёд -- бесцветный. )
Опыт 3
-- Что можно сказать о прозрачности снега и льда? (Снег непрозрачный, а лёд прозрачный. )
Опыт 4
-- Сожмите снег в руке. Что с ним можно сделать? (Из снега, так как он рыхлый, можно вылепить снежок. )
Ударьте молоточком по кусочку льда. Что произошло? Какой вывод мы можем сделать? (Лёд -- хрупкий. )
Опыт 5
-- Посмотрите на снег и лёд, которые мы положили на блюдца. Что с ними произошло в тепле? Во что превратились снег и лёд? (В тепле снег и лёд тают. Снег и лёд состоят из воды. )
Проведённые опыты ученики анализируют с помощью задания 1 (с. 45) рабочей тетради.
-- Как из воды можно получить лёд? (Снег и лёд образуются при замерзании воды. )
Где в природе вы видели лёд? (Лёд образуется на поверхности воды, когда та замерзает, поэтому его можно увидеть на поверхности лужи, пруда, озера, реки. Лёд, покрывающий водоёмы, спасает растения и животных от вымерзания зимой. )
Как образуется лёд, мы знаем и можем получить его в домашних условиях в любое вре
Страницы: << < 104 | 105 | 106 | 107 | 108 > >>