жение и деление многозначного числа на однозначное; знания соотношений между единицами величин; решать составные арифметические задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: урок контроля
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уметь самостоятельно решать примеры и задачи с именованными числами
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Постановка цели урока
3. Самостоятельная работа учащихся
4. Подведение итогов и результатов урока
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Постановка цели урока.
Учитель сообщает учащимся, какой материал он будет проверять и контролировать, просит детей вспомнить соответствующие правила.
3. Самостоятельная работа учащихся.
1 вариант
1. Вычисли:
7563х43 18509х29 8793х60
69802:34 2744:56 123968:64
2. Решить задачу:
Теплоход и катер отошли от двух пристаней одновременно навстречу друг другу. Скорость теплохода 30 км/ч, катера25 км/ч Чему равно расстояние между пристанями, если суда встретились через 6 часов?
3. Решить по действиям:
200. 131 – 25. 942 : 7 42 (650. 000 – 184. 679)
402. 046 – (6250 30 : 5 12. 586) – 28. 493
2 вариант
1. Вычисли:
2748х56 6078х34 7398х70
69384:28 79376:44 5372:68
2. Решить задачу:
Два поезда вышли из двух городов одновременно навстречу друг другу и встретились через 4 часа. Скорость первого поезда 68 км/ч, второго 72 км/ч. Чему равно расстояние между городами?
3. Решить по
Страницы: << < 124 | 125 | 126 | 127 | 128 > >>