просно-ответной работы двух-трех пар заслушиваются перед классом. )
Введение новой лексики (фразовые глаголы)
The next task for you is to read the new words and their definitions from exercise 17, page 59, in your textbooks. At first you will read them to yourself and try to understand them. Then use these word combinations in the sentences of exercise 1, page 29 in your workbooks.
(Учащиеся выполняют упр. 17 (учебник, с. 59): читают про себя новые словосочетания и их определения, а затем обсужда - ют их всем классом. Следующее задание -- упр. 1 (раб. тетрадь, с. 29). На его самостоятельное выполнение отводится 3 минуты. По истечении данного времени ученики зачитывают предложения вслух и переводят их. )
Совершенствование навыков аудирования
Its time to listen to the tape from exercise 18, page 60, and match (he speakers with the information about their brothers and sisters.
Who is ready to tell us the variants?
Read the list of activities from exercise 19, page 60, in your textbooks, and listen to the text again.
Can you name the activities (feelings)?
(Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 18 (учебник, с. 60). Они прослушивают аудиозапись и соотносят картинки и прослушанную информацию. Затем ученики выполняют упр. 19 (учебник, с. 60): читают про себя варианты видов деятельности и чувств и прослушивают рассказы второй раз. Задание - во вре - мя повторного прослушивания текста отметить варианты, пред - ложенные в списке упр. 19. Учитель предлагает детям озвучить выбранные варианты. )
Физкультминутка
Stand up, please. Lets do exercises.
(Физкультминутку проводит по желанию один из учеников. )
Активизация лексических навыков по теме "Взаимоотношения в семье"
The next task for you is exercise 20, pa
Страницы: << < 163 | 164 | 165 | 166 | 167 > >>