. тетрадь, с. 14). По усмотрению учителя текст может быть прослушан 2 раза. Для проверки задания ученики в парах меняются рабочими тетра - дями. После проведения взаимопроверки учащимися выполняет - ся упр. 68 (учебник, с. 26). )
Активизация грамматических навыков по теме "Способы выражения нереального действия"
Its time to have a talk about different kinds of sport you would like to take up. You can see the phrases in your textbooks. Its exercise 69 on page 26. Divide into groups of four, please.
When do we use I wish, It would?
Give the examples of the Subjunctive Mood and complete the sentences.
(Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 69 (учебник, с. 26) следующим образом: сначала ученики разбирают задание, а затем делятся на группы по 4 человека для составления предло - жений. Выполнив упражнение, дети озвучивают свои примеры перед классом. )
Физкультминутка
Its time to learn the new poem and do some exercises. Stand up, please.
Hands on your hips, hands on your knees, Put them behind you if you please. Touch your shoulders, touch your nose, Touch your ears, touch your toes. Raise your hands high in the air, At your sides, on your hair. Raise you hands as before While you clap: one, two, three, four.
(Учитель разучивает с учениками новое стихотворение для физ - культминутки, выполняя при этом соответствующие движения. )
Введение нового материала по теме "Способы выражения
нереального действия" и его первичное закрепление
We usually use Subjunctive Mood to talk about unreal actions. People use wish with the past to express regret about the present. Lets read and translate the examples from exercise 70 on page 27. Read the task of exercise 71, page 27. Read the following sentences and make u
Страницы: << < 112 | 113 | 114 | 115 | 116 > >>