Посуда

Организованная образовательная деятельность по познавательно-речевому развитию в старшей группе. Тема: «Посуда»
Интеграция областей:
Коммуникация. 1. Уточнение, обогащение, систематизация словарного запаса по теме: «Посуда».
2. Воспитание и активного произвольного внимание к речи, совершенствование умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в своей и чужой речи.
Здоровье. 1. Развитие фонематического слуха.
2. Развитие зрительного и слухового восприятия и памяти.
3. Развитие моторной координации
Социализация. 1. Побуждение детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию.
2. Воспитание умения согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Познание. Решение задач, развивающих речь.
Программное содержание:
Закрепить познания детей о посуде. Учит называть и различать посуду, составлять описательный рассказ по схеме. Правильно строить предложения. Полно отвечать на вопросы. Развивать память, внимание, мелкую моторику. Воспитывать умение внимательно слушать короткие рассказы своих товарищей по теме. Вызвать желание помогать маме (бабушке) на кухне.
Оборудование: опорная схема для составления описательных рассказов «посуда», разрезные картинки «посуда», картинки «посуда», напольные доски,магниты, салфетки,сказочный персонаж Федора, ноутбук для проигрывания песни Федоры.
Методы и приемы
1 Практические (дидактические игры, упражнения, игровая ситуация, динамическая пауза, пальчиковая гимнастика) .
2. Наглядные (рассматривание, показ способов действия, просмотр) .
3. Словесные (художественное слово, рассказ по опорным картинкам, беседа, объяснение)
Ход занятия:
Л : Ребята к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь.
Звучит песня Федоры