стницы, стоящей боком на полу, координировать работу рук и ног. Закреплять умение отводить назад за голову руки с мячом, придавать полету правильную траекторию вверх-вперед энергичным выпрямлением согнутых рук. Воспитывать чувство взаимовыручки.
Оборудование: иллюстрация белого медведя, аудиозапись, магнитофон, кегли 20 шт, дуги – 6 шт, мячи на одну подгруппу.
Этапы деятельностиДействия инструктораДействия детей
Мотивационно-побудительныйВ шеренгу – становись!
- Где живет белый медведь? – показывает иллюстрации.
Рассказывает о белом медведе.
- Сегодня вы узнаете о повадках этого зверя и способах его охоты.
Переступаем напра-во! 1,2
Слушают
Строятся в колонну.
Организационно-поисковыйВВОДНАЯ ЧАСТЬ:
Ходьба: на носках, на пятках, мелким и широким шагом, в чередовании с прыжками на 2х ногах с продвижением вперед и поворотом кругом.
П/и «Быстро возьми, быстро положи!» (Минкевич) стр. 111.
Д/у «Согреемся»
ОРУ 10
ОД:
- В тоннель из снега
- Закинь рыбку
П/игра «Белые медведи» стр. 114
На льдине живет пара белых медведей. Они охотятся по полярным морям за тюленями, моржами и бегают парой, не размыкая лап. Кого медведи поймают, того отводят на свою льдину. Каждый раз, когда на льдине двое детей, они образуют новую пару белых медведей и сами ловят свою добычу.
Д/у «Ныряние»
Повторяют за ВПФ
Бегают от скамейки к скамейке, дышат
Ползают между перекладинами
Кидают мяч из-за головы
Играют
Дышат
Рефлекторно-корректирующийИгра-фантазия « Мы – белые медведи»
Вам нужно изобразить белого медвежонка, который играет с льдинкой: мяч – льдинку можно подбрасывать и ловить, отбивать об пол и ловить.
ВПФ проводит итоговою беседу. Дети выполняют упражнения, свободно передв
Страницы: << < 70 | 71 | 72 | 73 | 74 > >>