ение и систематизация нового учебного материала, анализ, оценка успешности учащихся в достижении генеральной цели урока и определение перспектив на будущее Психологическая задача: задание положительной мотивации в приобретении новых знаний.
13. Рефлексия.
3 мин.
13. Учитель задаёт вопросы, например:
О чём мы узнали на уроке?
Чему научились?
Какие пословицы и поговорки запомнили?
Скажите, пожалуйста, какую роль играют пословицы и поговорки в нашей жизни?
13. Обучающиеся отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения. . .
14. Домашнее задание и инструкция по его выполнению.
3 мин.
14. Учитель задаёт д/з Для учащихся высокого и достаточного уровней читательской компетенций: подобрать два-три примера русских пословиц с соответствиями из других языков; для учащихся низкого переднего уровней: выучить наизусть 5 пословиц и пять поговорок (с коммен - тариями: в каких случаях их можно употребить).
14. Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.
15. Подведение итогов. Выставление оценок.
4 мин.
15. Подведение итогов урока. Самооценка и оценка работы отдельных учеников, оценка работы класса. Аргументация выставленных отметок. Замечания по уроку, предложения о возможных позитивных изменениях на последующих уроках. Перспективы на будущее.
Благодарность учащимся за хорошую работу на уроке (по необходимости).
ПРИЛОЖЕНИЯ К УРОКУ
3. Работа у доски
(Фронтальная и парная -- обмен кроссвордами. ) Одновременно у доски двое учащихся решают кроссворд с дополнительным зада - нием: сочинить загадку на слово, внесенное в кроссворд.
По горизонтали: 4. Косу в речку опустила -- нас обедом угос - тила. 5. Не куст, ас листочками, не рубашка, а с
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>