биться от обучающихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний, усвоения способов этой систематизации.
Психологическая задача - организация процесса изучения нового материала с учетом: восприятия, осмысления, закрепления, первичного формирования умений и применения на практике новых умений и новых знаний; индивидуально-психологических особенностей учащихся и учителя.
5. Сообщение темы, цели и задач основного этапа урока
1 мин.
5. Учитель знакомит с планом работы над новой темой.
5. Обучающиеся записывают тему урока в тетрадь.
6. Изучение теоретического материала новой темы.
4 мин.
6. Учитель излагает теоретический материал о пословицах и поговорках
6. Обучающиеся слушают учителя, задают вопросы и отвечают на заданные учителем вопросы, записывают новое в тетрадь
7. Восприятие,
первичное
осознание,
закрепление
нового материала
в процессе его
практического
применения:
выполнение
обязательных
задач,
изложенных в тексте параграфа; проведение пробных тренировочных упражнений по образцу, инструкции.
5 мин.
7. Учитель даёт задание: начало пословицы из первого столбика соединить линией с её окончанием из второго.
Проверка и коррекция. Задача:
развивать логическое мышление при выполнении заданий; отрабатывать применения выученного теоретического материала на практике.
7. Обучающиеся работают самостоятельно, а затем устно проверяют выполненное задание.
Физкультминутка-1мин.
8. Продолжение изучения нового материала 2.
5 мин.
8. Учитель предлагает самостоятельно прочитать теоретический материал на стр. 27, стр. 31.
8. Обучающиеся самостоятельно изучают теоретический материал по учебнику (стр. 27, стр. 31),
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>