ки в ладоши. )
Даже мудрая пчела (Взмахи руками. )
Сосчитать бы не смогла!
(Считать пальчиком. )
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
- Мы получили новое знание. Проверим, правильно ли мы сделали выводы.
Сравним наше новое знание с научным в учебнике. Прочитайте на с. 38 выделенное в рамочку.
- Наша бабушка Матрена старенькая. А вы все знаете, что пожилым надо помогать. Давайте и мы поможем ей собрать урожай. Сначала соберем морковку.
(Дети берут с доски морковку, где записан пример, читают его и решают. Одноклассники оценивают с помощью светофора его решение).
Включение в систему знаний. Повторение.
- А сейчас соберем картошку. Собирать картошку будете в парах. Вспомним правила работы в парах. (работают оба; один говорит, другой слушает; несогласие выражай вежливо; не понял переспроси)
- У вас на партах лежат ведра и картофелины, на которых записаны примеры. Расставьте в примерах скобки так, чтобы получились правильные равенства. Запишите полученные примеры в тетради, а картошку положите в ведро.
4 – 1 2 1 6 – 3 – 2 5
8 – 5 1 2 10 – 4 5 1
- Молодцы! С урожаем справились. А теперь отремонтируем изгородь. Чтобы работа быстрей выполнялась, сгруппируемся. У каждой группы есть дощечки от изгороди, их нужно собрать по заданному заданию, которое вам дано на конверте.
- А теперь оценить вашу работу попросим наших гостей. Уважаемые гости, проверьте, пожалуйста, правильно ли «отремонтировали изгородь» ребята.
8. Рефлексия.
- Итак, над какой темой мы работали? Удалось ли решить поставленную задачу?
- В чём испытывали трудности?
- Оцените свою работу и наклейте на лесенке успеха человечка. Если вы еще затрудняетесь при выборе действий в примерах со скобками и не сумеете
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>