иобретать билеты.
- Решите задачу:
Плывут утята, играют, ныряют,
А мама утка следит за ними, считает:
3 пестрых, 3серых, 5 жёлтых утят –
Трудно ей всех сосчитать.
Маме утке помогите,
Сколько всех утят, скажите?
- Решите примеры:
3 5 6 8 17 – 7 57 – 50 2 32 98 – 8
- Назовите числа в котором 1дес. 6ед. ; 7дес. ; 8дес. 8ед.
- Сколько сантиметров в 1 дециметре?
- Сколько минут в 1 часе?
- Сколько сантиметров в 1 метре?
- Назовите наименьшее двузначное число.
- Вычислите:
9 2 – 6 16 – 6 1
9 3 – 6 16 – 7 1
- Билеты получили все. Пора отправляться в путь.
Мы едем, едем, едем.
В деревню едем мы.
И к бабушке Матрене
Приехали все мы.
Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
- Только приехали к бабушке Матрене, не успели поговорить, как появились две огромные тучи. Да не простые, а математические. Посмотрите, почему они математические. (на них примеры)
10 – 6 3 7 10 – 6 3 1
- Рассмотрите примеры и скажите, чем они похожи? (числа и действия) Чем они отличаются? (ответами)
- Примеры одинаковые, почему ответы разные? (не можем дать ответ)
- Как выполняли действия в первом примере? (Сначала выполнили вычитание, а потом сложение. )
- В каком порядке нужно выполнить действия во втором равенстве, чтобы оно стало верным? (Сначала сложить 6 и 3, а затем из 10 вычесть их сумму. )
3. Выявление места и причины затруднения.
- Мы поняли, как нужно решать эти примеры. А как показать это другим?
- Чего мы не знаем? (Как показать, в каком порядке нужно выполнять действия в некоторых примерах. )
Построение проекта выхода из затруднения (тема, цель, задачи, план, способ, средство)
- О чём сейчас говорили? (О порядке выпо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>