— Я передам ее лучшему скрипачу нашего оркестра,— сказал летчику дирижер.
Где теперь эта скрипка — я не знаю. Но где бы она ни была, она играет прекрасные мелодии, знакомые нам и любимые нами, как каждое слово Пушкина, Шекспира и Генриха Гейне. Она играет мелодии Чайковского, заставляя сердца слушателей дрожать от гордости за гения своей страны, за гения человека.
2. 2. Беседа по тексту - 3 мин
Учитель: О чем этот рассказ?
Ученики: Этот рассказ о скрипаче, который выступал на концерте и у него порвались струны.
Учитель: Какое время истории России описывает Паустовский?
Ученики: Великая Отечественная война.
Учитель - Что удивило и поразило вас в этом рассказе?
Ученики: Ситуация в которую попал музыкант.
Что помогло музыканту довести до конца свое выступление на единственной оставшейся струне скрипки?
Ученики: Его желание сыграть этим солдатам, которые так ждали от него музыки, сильная любовь к музыке.
Учитель : - Как вы считаете, то, что произошло в рассказе, могло ли случиться в реальной жизни?
Учащиеся высказывают свои мнения о том, смогут ли они ответить на вопросы сразу, опираясь на ранее полученные знания или жизненный опыт, или еще нужно искать ответ.
Учитель: Давайте, вновь обратимся к рассказу. С кем сравнивают Егорова слушатели? Кто, по их мнению, мог бы сыграть в данной ситуации?
Ученики: С Николо Паганини.
Учитель:Кто такой Николо Паганини? Существовал ли такой музыкант на самом деле? Что же такого сделалПаганини, раз о нем пишут рассказы? Чем удивляет он нас, и что мы о нем знаем? Что нам нужно сделать, чтобы ответить на все эти вопросы?
Ученики: Нужно познакомиться с жизнью и творчеством этого композитора и музыканта.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>