с. 96), найдите название новой темы, зачитайте. . .
- на какой стр. находится эта тема?
- Отметьте закладкой.
- Откройте тетради для самостоятельной работы 2 на стр. 97 и тоже отметьте закладкой.
- Употребляются одни цифры
- Знаком действия
- Первого столбика
- Потому что мы знаем способ поразрядного сложения едини.
- Потому что ещё не знакомы с поразрядным вычитанием.
- Сегодня на уроке мы рассмотрим способ поразрядного вычитания единиц.
- Поразрядному вычитанию единиц.
- Поразрядное вычитание единиц.
с. 69
III этап.
Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 69).
1)
2)
3)
Организует фронтальную работу по заданию из учебника.
Включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов.
- Проанализируем предложенный Машей способ нахождения значения
17 - 5. (слайд 2)
- Назовите уменьшаемое.
- Как Маша представила число 17?
- Да, действительно число 17 Маша представила в виде разрядных слагаемых - числа 10(это 1 десяток) и ещё 7 единиц.
- Каким правилом воспользовалась Маша ?
- Кто мне его напомнит?
- Маша вычитала 5 из 10 или из 7?
- Правильно, Маша произвела вычитания в разряде единиц, выполнила ПОРАЗРЯДНОЕ ВЫЧИТАНИЕ ЕДИНИЦ.
- Когда Маша из 7 единиц вычла 5 единиц, сколько единиц осталось?
- Какое число получилось после того, как Маша сложила 2 единицы и число 10?
- Ребята, откройте Т. 2 стр. 97 1 предлагаю самостоятельно вычислить значение разности 18 - 4, действуя как Маша. Частично эта схема заполнена.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>