нтуиция часто даёт сбой, когда у нас нет достаточно чётких представлений о чём-то, поэтому не стоит всецело ей доверять. Иногда стоит проверять наши интуитивные представления разумом.
Повторение опорных знаний учащихся
(Приложение 3)
Применение знаний при решении типовых примеров и задач.
Решить задачи:
1. Отправитель письма забыл номер дома адресата и помнил лишь, что номер — двузначное число, четное и не содержащее цифру 6. Он написал номер наугад. Найти вероятность того, что номер указан верно. Ответ. 0,0313.
2. Брошена игральная кость. Найти вероятность того, что выпадает четное число очков. Ответ. 0,5.
3. В ящике имеется 50 одинаковых деталей, из них 5 окрашенных. Наудачу вынимают одну деталь. Найти вероятность того, что извлеченная деталь окрашенная. Ответ. 0,1.
4. Найти вероятность того, что наудачу выбранное целое число от 40 до 70 является кратным шести? Ответ. 0,161.
5. В урне а белых и Ь черных шаров. Из урны наугад вынут один шар. Найти вероятность того, что он белый . Ответ. а/(аЬ).
6. Из 10 лотерейных билетов выигрышными являются два. Определить вероятность того, что среди взятых наудачу пяти билетов один выигрышный. Ответ. 0,556
(Приложение 4)
Творческое применение знаний, умений и навыков
Игра крестики-нолики
(Приложение 5)
Подведение итогов занятия.
Изучая тему «теории вероятности в жизни», мы понимаем, что это огромный раздел науки математики. И изучить его в один заход невозможно.
Перебрав множество фактов из жизни, и проведя эксперименты в домашних условиях, можно понять, что действительно теория вероятности в жизни имеет место быть. Вероятность события в жизни не так уж часто считается по формулам, скорее интуитивно. Но проверить совпадает ли «эмпирический анализ» с математ
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>