- оценка;
- использование критериев для обоснования своего суждения
Включение в систему знаний и повторение
-отвечают на поставленные вопросы; - решают задания у доски и в тетрадях, устно и в парах на применение нового и ранее изученного материала.
- обучающиеся должны четко уяснить, что вектор, отличный от нулевого, задается направлением и длиной
организует работу: 1) по изучению коллинеарных, сонаправленных, противоположно направленных и равных векторов; 2) на выполнение заданий
1. Определение. Ненулевые векторы называются коллинеарными (словарная работа), если они лежат либо на одной прямой, либо на параллельных прямых; нулевой вектор считается коллинеарным любому вектору.
2. Перечислите коллинеарные векторы рис. 245 стр. 194 учебника 3. Попробуйте сформулировать понятие сонаправленных векторов. Обозн.
4. А что можно сказать про векторы АВ и b? они направлены в разные стороны.
5. Тогда как их можно назвать? Противоположно направленными. Обозн.
6. Перечислите по рисунку еще противоположно направленные векторы.
7. А что можно сказать про вектор EF? Он с ними не коллинеарен 8. Нулевой вектор не имеет определенного направления. Принято считать, что он сонаправлен с любым вектором. Запишите пример. 0 АВ
9. Ненулевые векторы обладают свойствами -рис. 246 (а,б,в)
10. Попробуйте сформулировать определение равных векторов: Векторы называются равными, если они сонаправлены и их длины равны.
11. От любой точки М можно отложить вектор, равный данному вектору, и притом только один.
12. Выполнить номера: 741(а - г) - у доски и в тетрадях. 744(устно) 745 (в парах)
анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация
-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
- учет раз
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>