-Как вы понимаее эти слова?
Давайте сделаем его синтаксический разбор.
Записывают число, вид работы.
Знакомятся с Листком самооценки, с системой оценивания.
Отвечают, выходят на слово "красота"
Высказывают свои варианты.
Класс - карточка 1 определяют слова по их лексическому значению, объясняют орфограммы, записывают слова.
1человек работает по карточке 2(Работа с толковым словарем)
Оценивают работу в листах самооценки.
1 ученик делает синтаксический разбор у доски, остальные в рабочих листах.
Оценивают свою работу.
II. Определение темы и задач урока
- Это предложение подсказывает нам тему сегодняшнего урока. Обратите внимание на слайд , вы видите разрозненные слова (Понятие Члены Обособленный Предложение).
-Давайте соберем из них тему урока.
Слайд 2
-У каждого из вас на рабочих листах определен ряд целей. Выберите свою цель, пометьте ее галочкой.
понравиться учителю;
познакомиться с обособленными членами предложения, их признаками;
получить хорошую отметку;
формировать умение находить в тексте обособленные члены; выделять их в устной и письменной речи.
- Какие из них, исходя из темы, будут главными на сегодняшнем уроке?
Слайд 3
Называют, записывают:
"Понятие об обособленных членах предложения"
Выбирают цели.
Озвучивают.
познакомиться с обособленны
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>