правильно писать окончания прилагательных;
- понимать роль имени прилагательного в речи и в предложении.
4. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель:
Стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий частично-поискового и эвристического характера; научить ориентироваться в разных вариантах выполнения задания, планировать свои действия в соответствии с учебным заданием. Представлять результат своей деятельности.
Задание даётся группам на карточках.
- Отредактируйте текст, подберите из скобок имена прилагательные, которые точнее всего соответствуют смыслу данного предложения.
Задание 1 группе:
Великолепен был вид(зимней, морозной) природы. Кусты и деревья опушились (колючим, глубоким, блестящим) инеем. Лучи солнца осыпали( холодным, ясным, золотым) блеском всю местность.
Задание 2 группе:
Зимой русский лес сказочен и чудесен. Снег украшает (пушистые, голые) ветки деревьев. (Смолистые, огромные) шишки висят на елях. В (серебряном, белом, пушистом)уборе стоят красавицы берёзки.
Делятся на группы, выполняют задание, выбирают одного учащегося, который отвечает задание.
Личностные:
Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий
Предметные:
-
Регулятивные:
Умение выполнить учебное действие в соответствии с планом.
Коммуникативные:
Умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.
5. Рефлексивная деятельность
Цель:
Научить школьников соотносить полученный результат с поставленной целью и оценивать результат своей деятельности.
- Над какой темой урока работали?
- Что нового узнали на уроке?
- Что можете рассказать о роли имён прилагательных в речи?
- Как вы считаете, как в
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>