тельные, невосклицательные;
3 - повествовательное, восклицательное. )
- А сейчас нам нужно выбрать название для этого текста. Посмотрите слайд. Там даны заголовки. Нужно выбрать самый точный.
1. Ура! Первый снег! 2. Первый снег. 3. Снег. 4. Зима идет!
(Самый точный заголовок первый - "Ура! Первый снег!". )
- Почему выбрали именно этот? (Он точнее всех передает тему текста и чувства девочки. )
В соответствии с уровнем подготовки класса подбирает упражнения разной степени сложности для самостоятельного выполнения учащимися
ют на вопросы
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника и рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).
Регулятивные: самостоятельно планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
нение письменных упражнений
8. Включение
в систему знаний и повторение
Знакомство
с работами учащихся, обобщение полученных на уроке сведений, оценивание
- Итак, чему мы учились на уроке? (Мы учились находить тему и главную мысль теста, подбирать заголовок к тексту, превращали одно предложение в текст, находили в тексте лишние предложения. )
- Молодцы, ребята! Сегодня все работали замечательно. И Кот ученый благодарит вас за хорошую работу, ему очень понравилось у нас на уроке, он еще придет к нам. А сейчас Кот подарит вам памятки, с помощью которых вы всегда сможете повторить, что такое тема и главная мысль текста. Давайте поблагодарим его
Отвечают
на вопросы
Фронтальная
Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>