я работы на доске.
Для учащихся: учебник, ученическая тетрадь, чертёжные инструменты, карандаш, ластик, линейка, угольник, циркуль, чертежный лист формата А 4.
Структура урока
I. Оргмомент. Рефлексия настроения. - 1 мин.
ІІ. Актуализация опорных знаний - 3 мин
III. Мотивация учебной деятельности - 2 мин.
IV. Объявление темы урока и формирование ожидаемых результатов - 3 мин.
V. Изучение нового материала - 28 мин.
VI. Систематизация и обобщение знаний и умений - 45 мин.
VII. Итоги урока - 5 мин.
VIII. Инструктаж по домашнему заданию - 3 мин.
Ход урока
І. Организационный момент. Рефлексия настроения.
Создание рабочего настроения.
ІІ. Актуализация опорных знаний.
Вводная беседа:
1. Что называется сечением?
2. С какой целью применяют сечение?
3. Как оформляют наложенные и вынесенные сечения?
4. Можно ли по сечению определить внутреннее устройство детали?
ІІІ. Мотивация учебной деятельности. Слайд 2
Учитель: усвоенный на данном уроке материал является необходимым для дальнейшего изучения курса черчения в школе, будет необходим во взрослой жизни, если они будут учиться в технических учебных заведениях, работать в конструкторских бюро и цехах различных заводов, предприятий и т. д.
IV. Объявление темы урока и формирование ожидаемых результатов
Учитель: Итак, откройте тетради и запишите тему урока "Понятие о разрезе как изображении". Она является первой в теме 3 "Разрезы на чертежах".
- Как вы считаете, какие цели и задачи нам нужно поставить перед собой, чтобы ответить на вопрос, содержащийся в теме урока. Можете воспользоваться началом фраз, которые я вам предлагаю. Слайд 3
Слова - помощники для учащихся:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>