ринять его таким, какой он есть,
если что-то не нравится, ребенок проявляет характер,
нужно терпение, умение сдерживаться, не разражаться, понимать, что ребенок- продукт среды и обстоятельств, стал таким не по своей воле, а по вине окружающих его взрослых
11-15 лет
Подросток, попадая в семью, чувствует себя виноватым перед кровными родителями и теми, к кому привязан.
Проблемы с идентичностью.
Зов крови. ребенок самостоятелен и обучен навыкам самообслуживания,
приобретение знаний и умений в школе, вне школы
умение полноценно проводить время, свободное от обязанностей
привязанность к взрослым, положительно реагирует на физическую близость, но проявляет избирательность в общении
развитие половой идентификации и интерес к противоположному полуотсутствие навыков самоконтроля,
эмоциональная ригидность,
отсутствие представлений о семье, функциях семьи.
отсутствие ценностных ориентиров и правил построения взаимоотношений в семье, подросток испытывает сильное напряжение и страх в ситуации общения со взрослым «один на один»
IV. Представление о потребностях развития приёмного ребенка и необходимых компетенциях замещающих родителей.
1. Упражнение «Скрепка»
Участникам предлагается развернуть скрепку, а потом свернуть (придать скрепке прежний вид, вероятнее всего, не удастся никому). Ведущий проводит аналогию с судьбой принятого в семью ребёнка (даже металлу невозможно придать прежний вид, и очевидно, что любое некорректное действие в отношении ребёнка накладывает негативный отпечаток на его психике). Ведущий делает акцент на ответственности, которая лежит на замещающем родителе. Уровни ответственности замещающего родителя: перед государством, самим собой, перед ребёнком, перед обществом.
2. Упражнение
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>