и внимательно прочитайте истории, описанные в карточках, и обсудите их между собой, отвечая на следующие вопросы:
Как вы относитесь к истории, которая была вами прочитана?
Согласны ли вы с её героями?
Правильно ли поступают люди в приведённой ситуации, принимая решение взять ребёнка?
В-т: ранжирование мотивов на конструктивные/деструктивные.
Предложение проанализировать дома свои мотивы, сравнить с таблицей «Мотивы принятия ребёнка в семью» (приложение), оценить какие мотивы принятия ребёнка преобладают, «конструктивные» или «деструктивные».
Цель: оценка кандидатами конструктивности личных мотивов принятия ребёнка.
5. Просмотр мультфильма «Волк и теленок»
В процессе воспитания приёмного ребёнка ваши мотивы могут меняться в зависимости от ситуации: от конструктивных к деструктивным и наоборот - от деструктивных к конструктивным.
Анализ мультфильма: Как поменялись мотивы волка и почему? О чём заставляет задуматься этот мультфильм?
6. Критерии совместимости ребенка и семьи:
Ситуация аттракции (симпатия);
Совпадение темпов деятельности и типа реагирования у семьи и ребенка;
Наличие психологической ниши для ребенка;
Если: - «Пустое гнездо»,
- родители из многодетной семьи,
- имеют позитивный опыт воспитания приемного ребенка,
- есть проблема рождения ребенка определенного пола.
Возраст приемного ребенка и родителей. (Младше родного минимум на 2 года. Разница в 16 лет с родителями)
Пол ребенка (желательно разнополые дети)
Состав семьи (одинокие матери лучше справляются с воспитанием мальчика и травмированных детей)
7. Возрастные особенности вхождения приемного ребенка в семью
При транслировании информации делать акценты на положительный потенциал каждого возраста.
ВозрастОсо
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>