тия: повышение уровня креативности, эмоциональности, эстетических чувств, чувства солидарности, аналитического и абстрактного мышления.
1ФАЗА использует АМО: «Поздоровайся локтями», «Аукцион», «Фруктовый сад». Данные АМО организуют коллектив на работу, определяют цели и задачи урока.
2 ФАЗА основана на применении АМО «Отгадай загадку», «Кластер», «Литературный элемент». Данные АМО выполняют задачу проработки темы как основного этапа урока, они активизируют творческий потенциал обучающихся и способствуют проверке и систематизации знаний учащихся.
3 ФАЗА основана на применении АМО «Земля, воздух, огонь и вода» в качестве эмоциональной разрядки и «Знаю - не знаю» как рефлексия урока.
Анализ степени реализации принципов современного образования (духовно-нравственного развития, компетентностного, индивидуального и деятельностного подходов, здоровьесбережения).
В ходе урока с успехом реализовывался компетентностный подход в образовании, направленный на формирование ключевых компетентностей обучающихся: коммуникативной и учебно-познавательной. Обращение к литературному произведению формировало нравственную культуру. Работа над темой в сочетании групповой и индивидуальной работы обеспечивала деятельностный подход в обучении. Смена видов деятельности, игровые ситуации обеспечивали элемент здоровьесберегающих технологий.
Какие новые и дополнительные образовательные эффекты планируется достичь за счет использования технологии АМО
Повышение интереса к работе со словом, формирование культуры речи и творческой активности. За счёт применения АМО повышается уровень дивергентности мышления и эмпатии, а также формированию УУД и компетентностей, что способствовало реализации принципов ФГОС.
Методическая ценность урока/занятия
Апроб
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 > >>