т и отгадывают первую загадку.
Дети: (Зайка. )
Много
Разные
Дети:нет,
длинные и короткие.
Дети: нет, одна большая другая маленькая.
Совместное действие на доске.
Дети: лиса
Разные геометрические фигуры.
Дети: да.
Выполняют движения за воспитателем.
Дети: два.
Дети: мышка.
(Заяц)
(По ушам)
(белые, пушистые, длинные, мягкие).
(Квадратное. )
(Волчьи. )
(Они серые, гладкие, короткие. )
На треугольную. )
(Лиса) (По хвосту. )(Пушистый, рыжий, длинный. )
(Медведя)
(у медведя хвост коричневый, короткий)
Дети:
(Много. )
(Один. )
Дети: медведь
Выполняют движения физминутки за воспитателем
(Имитация движений)
Дети: белка.
Находят.
Дети: разделяют муляжи овощей и фруктов по корзинкам
Составляют ключ.
Звонят доктору Айболиту.
Дети садятся за стол берут палочки,опускают в краску и разукрашивают ключ на листке бумаги.
Работают за столом.
Находят витамины
Прощаются .
Рефлексивно – корригирующийИтог, рефлексия с помощью жестов:
-Вам понравилось занятие?Покажите как?
Ребята какие вы молодцы, помогли найти волшебную воду для Айболита, теперь он сможет всех зверей в Африке вылечить. Ребята, а вам понравилось помогать Айболиту? Какие задания были трудными? Какое задание вам понравилось?
Воспитатель благодарит за сотрудничество.
Подводят итог занятию.
ВО!
Слушают, делают выводы,отвеча-ют на вопросы.
Күтілетін нәтіже/Ожидаемый результат:
Білуі тиіс/Знать: геометрические фигуры,цвета. ,различают и находят животных,понятие мало и много.
Талапты болуы/Иметь:представление о геометрических фигурах ,о цветах,о понятиях много,мало,большой,маленький и др
Колынан келуі тиіс/
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>