он проснулся от едкого дыма, открыл окно, чтобы подышать свежим воздухом, а там копоть, дым, дышать нечем. Побежал к крану воды попить, а из крана вода грязная идет. Побежал он к роднику - а там мусор плавает, вокруг ни одного цветочка не видать.
Тут он понял, что натворил, и побежал к Знайке за помощью,
А Знайка написал нам письмо. Послушайте, что он пишет: "Ребята, Незнайка просит помощи, чтобы вернуть природе прежний вид, а я очень занят. Прошу вас, помогите ему исправить его ошибку".
В. - Хотите помочь? (Ответы детей. )
В. -Ребята, Знайка даже план нам прислал, по которому мы должны работать,
(1. Лаборатория, 2. Лес. 3. Опушка леса. 4. Водоем. )
(Дети читают схемы, куда они должны отправиться)
Дети отправляются в лабораторию.
В. - Давайте вспомним, что вы знаете о воде
Первый ребенок:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
Второй ребенок:
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Третий ребенок;
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Четвертый ребенок:
Растворяет сахар в час,
Мы ее не замечаем.
Пятый ребенок:
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться
Шестой ребенок:
Смею вам я доложить,
Без нее нам не прожить.
Седьмой ребенок:
Вы в пруду ее найдете
И в сыром лесном болоте!
Восьмой ребенок;
Путешествует всегда
Наша спутница вода!
А сейчас проходите за рабочие столы, и вспомним свойства воды и проверим их на опытах. Дети занимают рабочие места, самостоятельно проводят и объясняют опыты, устанавливают свойства воды).
1. Вода льется.
2. Вода растекается и не имеет форму.
3. Вода прозрачная,
4. Воду можно покрасить.
5. Вода не имеет запаха.
6. Вода не имеет вкуса.
7. Вода мо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>