нной деятельности.
В группе много ярких дидактических игрушек, сюжетных игрушек, предметов быта, строительного материала для конструирования. Есть горка, на которой дети любят кататься. А главное, в отличие от дома, в группе много места для проявления двигательной активности детей.
Важное значение я придаю сохранению и укреплению здоровья малышей. В течении дня в группе провожу различные оздоровительные мероприятия, что особенно важно для вновь поступивших детей. В этом направлении моим помощником является программа оздоровления детей раннего возраста "Расти здоровым, малыш!" (авторы П. А. Павлова, И. В. Горбунова). Одним из самых эффективных средств адаптации и привыкания к детскому саду оказывается непосредственное общение ребенка с воспитателем.
Для малышей очень важно внимание!
Если малыш капризничает, то часто я просто беру его на руки, глажу по голове, подношу к окну, разговариваю с ним, обращаю внимание на то, что может его заинтересовать и отвлечь от грустных мыслей.
Есть дети, которые не любят умываться, боятся воды. В этом случае я ласково проговариваю потешку: "Водичка, водичка" и у ребенка появляются положительные эмоции.
В группе провожу игры с водой "Тонет - не тонет", "Бульки" и др. Благодаря им, дети получают новые ощущения и закрепляют представления о свойствах воды (теплая, холодная).
В период адаптации некоторые малыши плохо засыпают, капризничают, любят, чтобы их покачали на руках. Приходится взять его на руки, покачать, спеть колыбельную песенку.
В течение дня веду постоянное наблюдение за поведением каждого ребенка, его развитием и все выявленные моменты фиксирую в рабочем журнале "Наблюдения за детьми в период адаптации". Это помогает проанализировать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>