одготовка обучающихся: индивидуальное задание по этимологическому словарю "Этимология слова ХЛЕБ", по Толковым словарям - значение слова ХЛЕБ.
Предварительная подготовка учителя: разработка кроссенсов, подбор текстов о хлебе, карточки с заданиями для динамической паузы, грамматического разбора, анализ названий пекарен и хлебобулочных заведений г. Архангельска для задач "Что это?)
Ход урока
Организационно-мотивационный момент.
Учитель:
Сегодня на уроке мы будем говорить о. . . Попробуйте угадать, о чем?
(Обучающимся по группам предлагается разгадать КРОССЕНС, объяснив ассоциативные цепочки. (см. Приложение 1,2)
Об этом предмете можно говорить на уроке истории и уроке биологии. Маленьким детям его достаточно 100 гр, подросткам 14-17 лет - 300 девушкам и 400 юношам. Он имеет более 800 наименований. Чтобы встретиться с ним, далеко ходить не надо. Достаточно сесть за обеденный стол, и мы уви - дим продукт, который ежедневно на нашем столе и который со - провождает нас всю жизнь. Конечно, это ХЛЕБ. Между тем у каждого своя родословная, своя интересная и увлекательная исто - рия. Не менее интересна и история хлебопекарного дела. Не одно тысячелетие минуло с тех пор, когда из мучнистых зерен люди впервые испекли пшеничный каравай и нарекли его хлебом.
Целеполагание, актуализация. Стадия "вызова".
- Чему же будет посвящен наш урок? Помните, что впереди у нас устное собеседование и экзамен.
- Да, ребята, совершенно верно, мы не только поговорим об исто - рии отечественного хлебопекарного дела, но и о сложносочиненном предло - жении.
- Что нам нужно сделать на уроке?.
Повторять. . . ?
(сведения о сложносочинённом предложении; сочинительные союзы)
усваивать. . . ?
(осо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>