ие строить речевое высказывание в устной форме;
приобретение учениками навыков постановки и формулировки проблемы, самостоятельного создания алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
получение навыков работы в группе;
Личностные:
развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки в процессе использования банковских карт.
сформированность ответственности за принятие решений в сфере личных финансов;
готовность пользоваться своими правами в финансовой сфере и исполнять возникающие в связи с взаимодействием с финансовыми институтами обязанности.
Основные понятия: Безналичные денежные расчёты. Банковские карты. Банкоматы. Пин-код. Расчётные (дебетовые) карты. Кредитные карты.
Форма обучения: групповая, фронтальная, в парах.
Межпредметные связи: обществознание, экономика, история
Оборудование.
oo презентация;
oo персональный компьютер;
oo проектор;
oo раздаточный материал, "Кейс" и пр.
Домашнее задание: Представьте, что вы оформили кредитную карту в одном из банков. Кредитный лимит вам был установлен в 40 тыс. р. У вас сломался компьютер, и вам срочно понадобилось купить новый, но свободных денег у вас не было. Вы решили воспользоваться кредитной картой и купили компьютер за 30 тыс. р. , расплатившись с помощью карты.
1. Какую сумму вы взяли в кредит у банка?
2. Что будет, если по истечении установленного срока
вы не выплатите платёж по кредиту?
3. Было бы выгоднее сначала снять деньги в банкомате
с кредитной карты, а затем расплатиться ими в магазине?
Объясните свой ответ.
Технологическая карта урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационны
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>