br/>Блестят в солонке минералы!
Снежинки - это же кристаллы!
Фольга, скрывшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнёшься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!
-Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдёт сегодня речь и как будет звучать наша тема сегодняшнего урока?
-Всё правильно!
Выявляют, проговаривают, осознают противоречие.
Формулируют проблему в разных вариантах.
Слушают внимательно учителя
Полезные ископаемые.
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулировка познавательных целей урока;
Регулятивные УУД:
В сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
Метапредметные УУД: учиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять;
4. Открытие новых знаний
Задача: решение проблемы
Обучающая: формирования понятий полезные ископаемые, природные богатства, труд, геологи, месторождения, карьер, шахта; ознакомление со способами добычи полезных ископаемых в процессе работы с учебной литературой.
Развивающая: развитие словесно-логического мышления в процессе решения проблемного вопроса "Для чего люди добывают полезные ископаемые?"
Воспитательная: содействие осознания роли полезных ископаемых России, в процессе работы с контурной картой.
Организация работы по решению проблемы.
- Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь? Но прежде чем вы ответите на этот вопрос давайте разгадаем ребус и подумаем с какой профессией связаны богатства, о которых мы будем говорить (слайд3-4).
- Какие цели постав
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>