Поле

поле?
Слайд 9-пищевая цепь.
- Человек, выращивая культурные растения, использует и создает особые условия окружающей среды, между растениями и животными устанавливаются пищевые связи. Поле представляет собой единство живой и неживой природы.

-

Учащиеся по очереди показывают и описывают словесно суслика, мышь, лису и зайца.
Остальные отгадывают и называют.

- Они живут в поле.
-Еж, полевой жаворонок, куропатка, червяк, дрозд и др.

-Они живут в лесу, им здесь нет питания и жилища.
Ягоды, орехи, шишки и тд.
- Зерно, трава, овощи, семени и тд.








5. Работа в тетради. Систематизация и обобщение знаний. Обеспечение усвоения новых знаний.
-Давайте, в тетрадях выполним следующее задание. На стр. 40 41


Дети выполняют самостоятельно, затем идет взаимопроверка.
Соединить рисунок с названием.

8. Подведение итогов
-Итак, с каким природным сообществом мы сегодня познакомились?
-Благодаря кому это сообщество возникло в природе?
- Какие растения выращивают в поле?


-Какие животные обитают в поле?


-Давайте вспомним русские пословицы о работе человека в поле, об уважении к труду, земле.

- Природное сообщество поле.

- Благодаря человеку.

- Пшеницу, рожь, овес, рис, овощные культуры, бобовые, прядильные, масличные.
- Суслик, заяц, мышь полевая, лиса.


- Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится.
- Одно зерно горсть дает.
- Не пиры пировать, коли хлеб засевать.
9. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению.
- Подготовьте к следующему уроку рассказ на тему "Хлеб всему голова" и нарисуйте путь хлеба от зерна до