Поле

лным описанием природных сообществ "Лес", "Луг", гербарий "Растения поля", карточки "Оценка достижений".





Ход урока:
Речь и деятельность учителя.

Речь и деятельность учащихся
1. Организационный: подготовка учащихся к работе.
Подготовка оформления интерактивной доски к уроку.
Самопроверка готовности рабочего места к уроку.
2. Проверка выполнения домашнего задания: проверка знаний учащихся по теме "Природное сообщество - луг"
Плакат "Луг"
- Давайте, вспомним, какие среды обитания живых организмов мы с вами уже изучили?
Слайд 2.
- Рассмотрите иллюстрацию.
- Изображение, какого сообщества вы видите?
- Сейчас, работая в паре со своим соседом, найдите ошибки, если они есть.
- Все ли согласны? Как называется эта среда обитания?
Учитель ставим этим учащимся отметки за усвоение предыдущего материала.
- Среда обитания это природное сообщество?



-У вас на парте у каждого разложены по две карточки. Сейчас во вторую карточку впишите названия тех растений, которые растут на лугу.
-Давайте проверим. Слайд 3
-У кого как на слайде поставьте себе на карточках "5", одна ошибка - "4".

- Лес, луг, водоем.

-Луг.
Дети соединяют в пары. Лишнее останется у детей.

- Луг.



- Единство живой и неживой природы, которое складывается в определенных условиях окружающей среды.

2-я карточка: дети выписывают растения луга.
3. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности: подготовка учащихся к деятельности на основном этапе урока (актуализация знаний).
- Почему не все карточки вы распределили на иллюстрации?