>-Какой орган есть у них, которого не было у других растений, ранее нами изученных?
Определяются вопросы, которые будут рассмотрены на уроке, цели урока, составляется план изучения.
-На уроке мы: (ответы: познакомимся с общей характеристикой отдела Покрытосеменные; выясним преимущества покрытосеменных)
3. Учебно-познавательная деятельность.
Учащимся предлагаются вопросы, на которые они должны ответить после работы с учебником (с. 83-84)- разбиваем детей на группы по 4 человека, разбиваем текст на абзацы, даем задания к каждому абзацу, на которые они должны дать ответ. Идет обсуждение в группах.
1. Какие органы появляются у покрытосеменных растений, которых не было у голосеменных?
2. Что такое цветок? Что формируется из цветка?
3. Чем защищено семя?
4. Почему эту группу называют "покрытосеменные"?
5. Какова роль плодов?
6. Какие жизненные формы покрытосеменных вам известны?
Ребята озвучивают ответы.
2. Выполнение лабораторной работы. ( Учащиеся выполняют его в тетради)
Учащиеся выполняют лабораторную работу "Органы цветкового растения": работают с гербарием, делают рисунки, подписи к ним.
Физкультминутка - сосчитай цветы (видеоряды под музыку)
БУКЕТ (отрывок).
Побежала Таня за цветами,
Свой букет она подарит маме.
Вот ромашка с золотым сердечком,
У нее высокий стебелёк,
Рядом с нею синий, будто речка,
Солнышком нагретый василёк.
Колокольчик в шапочке лиловой
Весело кивает головой.
Одуванчик, улететь готовый,
Шепчется с гвоздикой полевой.
Всех цветов не сосчитать в букете!
4. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
- Ребята, а зачем растениям расселяться?
1. С помощью чего расселяются семена?
2. Ка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>