ьности; написание сочинений, связанных с тематикой, проблематикой текста; классные и домашние творческие работы; создание для решения предметной задачи по такому типу речи, как рассуждение
- межпредметные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, давать определение понятий; анализировать текст; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, формулировать свою точку зрения, слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
- личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; осознание самого себя ка движущей силы своего научения; освоение культурного наследия России; объективная оценка своих возможностей достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной и коллективной деятельности; самостоятельный контроль своего времени и возможность его распределять; использование полученного опыта, информации для обогащения предметных знаний.
Ход урока
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
Здравствуйте, ребята. Сегодня урок будет необычным. К нам пришли гости, давайте их поприветствуем. Присаживайтесь. Я вижу, вы подготовились к уроку. Проверьте наличие на ваших столах учебника по русскому языку, тетради и письменных принадлежностей.
Готовы работать? Прекрасно. Сегодня мы не только узнаем много нового и интересного, и проведем урок-проект на основе текста, данного в учебнике.
Слушайте внимательно, работайте активно.
Мы с вами отправляемся в путь. В путь необходимо взять определенные вещи. Напоминаю, мы будем работать с текстом. Внимание на экран. Что нам необходимо взять с собой?
Слайд1
Глаголы
Приставки
Стили речи
Типы речи
Запятые
Морфемы
2. Этап актуализации и фикс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>