итает текст)
Шёл Вова домой из школы. Видит - идёт по улице слепой человек и палочкой тротуар ощупывает. Подошёл к перекрёстку и остановился. "Это он движение пережидает", - догадался Вова и пошёл дальше.
-Как поступил Вова?
-Как бы вы поступили на его месте?
- Что отличает доброго человека от равнодушного?
2. Добрый человек. Какой он? Определите, какими качествами и чертами характера он наделён? Запишите на лепестке и соберите цветок доброты на доске.
(Работа в малых группах)
Высказывают своё мнение, рассуждают.
Обсуждают в группе и записывают на цветном листочке-лепестке особенности доброго человека
Демонстрируют свою работу: составляют цветок на доске из разноцветных лепестков
Познавательные УУД:
наблюдать и делать самостоятельные выводы
Регулятивные УУД:
оценивать результат своей работы
Коммуникативные УУД:
умение слушать и понимать собеседника.
Доносить свою позицию до собеседника, умение выстраивать диалог
Личностные УУД:
определять и объяснять смысл общих для всех людей правил поведения
Домашнее задание
(1 мин)
Цель: создание условий для активизации познавательных интересов детей
Напишите дома название сказки, где действуют персонажи (герои), желающие добра другим. Сделайте рисунок к сказке.
Записывают задание
Рефлексия
(2 мин)
Цель: создание условий для рефлексии
Наше занятие завершается.
В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце - доброта.
- Каким делает
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>