Погода

бствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников шестого класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей шестиклассников.
Положительные результаты урока.
Урок построен в соответствии с программными требованиями в технологии проблемно-диалогического, проектного обучения, исследовательского обучения.
На сегодняшний день современный урок немыслим без "тактики сотрудничества": ученик-учитель-ученик. Чтобы вовлечь ребят в учебу, необходимы все новые и новые формы урока, где за основу берется формирование универсальных учебных действий учащихся.
Такая форма проведения урока существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечила работу всего класса, позволила учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление.
В основу построения данного урока положены коммуникативные универсальные учебные действия - умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Познавательные, регулятивные универсальные учебные действия формировались на всех стадиях урока:
Здесь форми