6. Детей удалось вовлечь в работу на протяжении всех этапов.
На этапе рефлексии учебной деятельности при оценивании своей работы и усвоения материала дети отвечали, что является результатом их работы на уроке.
7. На этапе мотивации к учебной деятельности формировались ЛУУД с помощью методов: формирования понимания личностной значимости учения. На этапе актуализации опорных знаний формировались ЛУУД с помощью методов повторения, беседы, игра. На этапе целеполагания формировались МУУД с помощью постановки проблемы и беседы. На этапе открытия нового знания формировались ЛУУД и ПУУД, использовался метод работа с книгой и беседа. На этапе первичного закрепления - рассказ, демонстрация, объяснение, работа с книгой. На этапе самостоятельной работы формировались МУУД, применялся метод временной работы в парах, взаимная проверка, работа с книгой. На этапе повторения и включения в систему знаний формировались МУУД - устный опрос, работа с книгой.
8. Считаю, что урок достиг поставленной цели, задачи решены. Критерием оценки является освоенные, демонстрируемые знания.
Технологическая карта урока открытия нового знания
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
(формируемые
на данном этапе урока)
Методы обучения, КРР
1. Мотивация к учебной деятельности
Учитель приветствует детей. Создает доброжелательную атмосферу в классе, для этого предлагает поздороваться друг с другом. (Приложение 1. )
Приветствуют друг друга. Настраиваются на урок.
Личностные:
овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Формирование понимания личностной значимости учения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>