аю, что вы со мной согласитесь в том, что не только любовные чувства могут стать основой для создания стихов для романсов. Какие чувства человека вы можете назвать? ( Дети: волнение, страх, одиночество, воспоминание, порыв, счастье, разочарование и т. д. )
-Вспомните, в каком романсе поэтический образ дальней дороги, связан с воспоминаниями о дорогом прошлом, волнующем лирического героя? ( Романс Гурилёва, Макарова "Колокольчик")
-Почему этот романс был популярен в демократической среде? (Он был близок простой бытовой песне)
-Мелодия близка естественной речи, как бы рождается из неё, а потому звучит просто и искренно. Вальсовый аккомпанемент подчёркивает характерный, по-русски напевный поэтический размер. Я предлагаю исполнить этот романс всем вместе, хором. (Учащиеся исполняют романс)
9. М. И. Глинка, Кукольник "Жаворонок". Чувства, выраженные в романсе, содержание.
Учитель музыки:
-Образный строй романсов русских композиторов охватывает различные сюжеты, но главное - палитру человеческих чувств и переживаний от философских раздумий о смысле жизни до восторженного любования красотой природы. Сейчас вы услышите романс "Жаворонок" М. Глинки на стихотворение Кукольника. (В исполнении учащейся класса звучит романс)
-Как вы думаете кто является главным героем романса? (Жаворонок)
-Да, по названию произведения можно судить так, но если внимательно вслушаться в слова и обратиться к своей сфере чувств, то, наверное, можно услышать и почувствовать нечто большее, чем рассказ о птичке? (Учитель музыки читает 1 куплет романса, как стихотворение, а 2 куплет - поёт)
-Вы всё так же считаете, что главный образ романса - жаворонок? (Дети предлагают свои ответы)
-Не всегда названия произведений могут выразить те мыс
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>