ли и чувства, о которых хотел рассказать автор. Для этого нужно очень внимательно вчитываться и вслушиваться в произведение.
10. Стихотворение М. Ю. Лермонтова "Парус". Анализ произведения. Романс "Белеет парус одинокий".
Учитель музыки:
-Обратимся, к примеру, к стихотворению М. Ю. Лермонтова "Парус".
Учитель литературы:
- Давайте прочитаем стихотворение и попытаемся разобраться с образами этого произведения.
Задание.
Перечитайте строфы. Что рисуют нам первые две строки каждой строфы? (Дети должны сказать, что перед нами изображение морского пейзажа).
Каким мы видим морской пейзаж? (Море вроде бы спокойное, потому что "струя светлей лазури", "луч солнца золотой", "туман моря голубой").
Перечитайте две последние строки каждой строфы. О чём они? (Эти строки о парусе).
Каким словом заменено слово "парус"? (слово "парус" заменено местоимением "он").
Назовите глаголы, которые употреблены с местоимением "он". (ищет, кинул, не ищет, бежит, просит).
Можно ли так говорить о неодушевлённом предмете? (Так говорят о живом предмете. Значит, парус у Лермонтова живой).
Какие эпитеты заставляют думать о парусе как о живом существе? (Эпитет - одинокий).
Видите ли вы за строчками этого стихотворения личность самого поэта? ( ребята должны сказать, что судьба у Лермонтова была трагичной, это нашло отражение в его лирике. "Парус" мятежный, ищет бури, Лермонтов одинок, постоянно ощущает разлад с самим собой и окружающими людьми.
Учитель музыки:
- По стихотворению М. Ю. Лермонтова "Парус" было написано много мелодических вариантов песен и романсов. Послушайте романс неизвестного автора "Белеет
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>