длагая различные способы постижения бытия. Собираясь в кафе с колоритными названиями "Бродячая собака", "Розовый фонарь", "Стойло Пегаса", представители разных течений обрушивались друг на друга с критикой, доказывая состоятельность лишь своего направления, свою избранность в создании нового искусства. Я предлагаю вам организовать такую дискуссию.
- Для этого обсудите в группах и запишите вопросы к представителям разных течений по 2 "толстых" и 2 "тонких" вопросов . (образцы дать ) - МОДУЛЬ 2 ОБУЧЕНИЕ КРИТИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ
Обязательным условием при проведении дискуссии является:
- уважение к различным точкам зрения ее участников;
- совместный поиск, конструктивное решение возникших разногласий на стадии рефлексии. При этом в первом случае ее задача: обмен первичной информацией, выявление противоречий, а во втором - это возможность переосмысления полученных сведений, сравнение собственного видения проблемы с другими взглядами и позициями. Форма групповой дискуссии способствует развитию диалогичности общения, становлению самостоятельности мышления. "Техника постановки вопросов"
Большое значение в технологии развития критического мышления отводится приемам, формирующим умение работать с вопросами. Вопросы - основная движущая сила мышления. Учащихся необходимо обращать к их собственной интеллектуальной энергии. Только ученики, которые задаются вопросами или задают их, по-настоящему думают и стремятся к знаниям. Уровень задаваемых вопросов определяет уровень нашего мышления.
На стадии вызова - вопросы, на которые учащиеся хотели бы получить ответы при изучении темы. На стадии рефлексии - демонстрация понимания пройденного.
"Тонкие вопросы"
Кто. . .
Что. . .
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>