екта выхода из затрудненияОткрытие практического умения
– Из каких материалов изготовлено изделие? Можно ли использовать другие материалы?
– Каковы конструктивные особенности изделия?
– Какими способами можно разметить детали изделия?
– Нужна ли дополнительная отделка? (Слайд 13)
– Как прикрепить деталь?
- Ребята, обсудите в парах, как точно изготовить помпоны?
- Вспомните правила обращения с инструментами и размещения рабочего материала на столе.
Ответы детей.
-
Наклеить глаза и ноги.
-
-
Дети перечисляют правила организации рабочего места, пользования острыми инструментами и их хранения. Регулятивные: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; умение прогнозировать предстоящую работу
Познавательные: формируем умение добывать новые знания путём наблюдения за готовым образцом, перерабатывать информацию, сравнивать с шаблоном.
Коммуникативные: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре.
Первичное закрепление (проговаривание во внешней речи)- Давайте составим алгоритм работы.
(подводит членов кружка к составлению плана работы)1. Составляют алгоритм выполнения работы:
1. Разметить по шаблону.
2. Вырезать основу.
3. Изготовить деталь.
Ученики сравнивают свои планы работы с планом в учебнике.
2. Самостоятельная работа.
(Каждый член кружка выполняет свое изделие. )
3. Уборка рабочих мест. Личностные :
- формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
РефлексияОценка практической деятельности.
(выставка работ, обсуждение по качеству, аккуратности, прочности, точности выполне
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>