орректирование и дальнейшее планирование процесса обучения.
Постановка вопросов перед учениками нацеливает их самих на определение и достижение целей на уроке, повышение интереса путем применения разных форм дифференциации.
Формативное оценивание ведется по критериям и дескрипторам. После каждого задания дается обратная связь.
Используются активные методы обучения:
Актуализация знаний. Ввод в тему Просмотр презентации
Работа с текстом.
Стратегия "Тонкие и толстые вопросы".
Стратегия "Слепая таблица".
Стратегия "ПОПС - формула".
Рефлексия : Графический органайзер "Вижу. Слышу. Чувствую".
Технологии охраны здоровья.
Используются формы работы:
Ввод в тему(К)
1 задание (П)
2 задание (Г)
3 задание (И)
Рефлексия(И)
Рефлексия по уроку
Цели урока были реалистичными и достижимыми.
Учащиеся смогли составить "толстые" и "тонкие" вопросы, на основе информации текста, и отвечать на них; критически мыслить, высказывать свое мнение, выявлять проблематику, приводить примеры из собственного опыта и тд.
Атмосфера на уроке была доброжелательной, были созданы все условия для плодотворной работы. Применялись активные методы обучения. Учащиеся продуктивно и с интересом работали в коллективе, в паре и индивидуально над предложенными заданиями. Урок прошел по плану, отступлений от плана и временного графика не было.
Страницы: << < 4 | 5 | 6