еских возможностей;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
3. Предметные
- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной;
- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;
- освоение понятий: поэт, художник, композитор.
Характеристика деятельности учащихся: исполнять различные по характеру музыкальные сочинения.
Оборудование: синтезатор, м/м установка, компьютер для прослушивания музыки; учебник «Музыка» 1 класс, Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина; рабочая тетрадь «Музыка» 1 класс, Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина; Презентации: «Музыканты», «Поэт, художник, композитор»; Детский альбом. Пьесы. П. Чайковский.
Этап урокаВремяДеятельность учителяДеятельность учащихсяЛичностные результатыМетапредметные
результатыПредметные
результатыРесурсы урока (муз. материал)
1
Организационный
5Организация учебной мотивации
Настраивание учащихся на деятельность.
Мы продолжаем изучение раздела, который называется «Музыка и ты».
Постановка проблемных вопросов.
После ответов обучающихся объявить тему.
Тема сегодняшнего урока « Поэт, художник, композитор». Сегодня мы узнаем о связи поэта, художника, композитора и особенностях изображения зимы в поэтических, художественных и музыкальных произведениях. Приветствуют учителя.
Отвечают на вопросы:
Повстречалась Муза с поэтом, художником, композитором и спросила: «Что нужно для того, чтобы нарисовать картину природы?» Как вы думаете, что ответил каждый из них?
1. Чем рисуют художники? (красками) Слайд 2. Чем рисуют композиторы? (зв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>