Подвижные игры как средство развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста

их качеств, в том числе ловкости у детей дошкольного возраста.
Изучена система работы по физическому развитию с целью выявления возможностей использования подвижных игр для развития физических качеств у старших дошкольников. Рекомендованные Министерством образования России программы по физическому воспитанию для дошкольного образовательного учреждения ориентируют воспитателя на учет индивидуальных особенностей дошкольников, связанных с их темпами биологического созревания, уровнями физического развития и двигательной подготовленности. Однако очень мало конкретных методик, разработанных подходов занятий физической культурой, с применением подвижных игр.
Систематизированы подвижные игры для развития физических качеств у старших дошкольников. Это позволит сделать учебный процесс систематическим и целенаправленным, при котором будут созданы педагогические условия.
Игра - это естественное состояние ребёнка, в котором он проявляет себя и свою жизненную активность. Кроме этого, через подвижные игры мы учим детей к самому проявлению этой активности. Поэтому, правильно будет говорить, что цель подвижных игр не в развитии физических качеств личности, а в том, чтобы развить у ребёнка желание к продуктивной целенаправленной деятельности, а физические качества при этом выступают как оценка, а не как сама цель.
Е. А. Аркин говорил: "Игра, как никакая другая деятельность, способна организовать все силы ребенка, наполнить его существо самыми яркими эмоциями и таким образом в одно время и заглушать зарождающееся чувство усталости и доводить до высшей степени работоспособность организма".
Игры - наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребёнка. Положительные эмоции, творчество - важнейшие факторы оздоровления. Важнейший результат игры -